contoh bagan dan matriks pemetaan keterhubungan kompetensi dasar tema pemersatu
1. contoh bagan dan matriks pemetaan keterhubungan kompetensi dasar tema pemersatu
Jawaban:
Apa ya
Penjelasan:
Piker sendiri ak pun pusing
2. Buatlah sebuah bagan dan matriks pemeteaan keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu secara lengkap disertai hasil belajar dengan indikator-indikator yang hendak di capai
1. Menganalisis faktor penyebab permasalahan
2. Pandangan urgensi
3. Analisis kasus kesalahan
3. buat pemetaan keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu. Kemudian diskusikan dari contoh yang ada!
Contoh keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu misalnya dengan tema “Binatang” dan bentuk bagan ada pada lampiran.
Pemetaan keterhubungan kompetensi dasar dengan mata pelajaran yang akan dipadukan dengan tema pemersatu. Pemetaan tersebut dapat dibuat dalam bentuk bagan dan atau matriks jaringan tema yang memperlihatkan kaitan antara tema pemersatu dengan kompetensi dasar dari setiap mata pelajaran.
Pembahasan:
Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa. Tema merupakan pusat pikiran atau gagasan pokok dan bisa menjadikan pusat pemersatu yang menjadi pokok pembicaraan.
Pelajari Lebih Lanjut
Pelajari lebih lanjut materi tentang Tujuan dari pembelajaran tematik https://brainly.co.id/tugas/8000886
#BelajarBersamaBrainly#SPJ1
4. Langkah- langkah model pembelajaran pkn tematis dengan tema keluarga ku dan standar kompetensi pkn nya hidup rukun dalam perbedaan kemajemukan dalam keluarga
Jawaban:
tema yang diambil adalah tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn yang digunakan adalah “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajukan dalam keluarga” ini, silakan cermati terlebih dahulu
5. perhatikanlah bagan interaksi antara rumah tangga produsen pemerintah dan rumah tangga keluarga berikut ini berdasarkan bagan yang menggambarkan arus pembayaran pajak adalah
Perhatikanlah bagan interaksi antara rumah tangga produsen pemerintah dan rumah tangga keluarga berikut ini berdasarkan bagan yang menggambarkan arus pembayaran pajak adalah…JawabanPendahuluan
Ekonomi tiga sektor adalah perekonomian yang meliputi kegiatan dalam sektor perusahaan, rumah tangga dan pemerintah. Dengan demikian dalam menganalisis perekonomian tiga sektor pada hakikatnya akan diperhatikan peranan dan pengaruh pemerintah keatas kegiatan dalam sesuatu perekonomian.
Pembahasan
Sistem perekonomian tiga sektor terdiri dari sektor rumah tangga konsumen, perusahaan dan pemerintah. Campur tangan pemerintah menimbulkan dua perubahan penting dalam proses penentuan keseimbangan pendapatan nasional diantaranya pungutan pajak akan mengurangi pengeluaran agregat melalui pengeluaran keatas konsumsi rumah tangga dan pajak memungkinkan pemerintah melakukan perbelanjaan dan hal tersebut akan menaikkan perbelanjaan agregat.
Hubungan rumah tangga dengan perusahaan, produsen berperan untuk membuat barang atau jasa, untuk melakukan perannya maka perusahaan membutuhkan berbagai faktor produksi yang dapat diperolehnya dari rumah tangga konsumen.Hubungan rumah tangga konsumen dengan perusahaan, konsumen membutuhkan barang-barang yang diproduksi oleh produsen untuk memenuhi kebutuhannya.Hubungan Pemerintah dengan rumah tangga konsumen dan perusahaan, pemerintah menjalankan perannya sebagai produsen dari aset-aset vital yang kemudian dibeli oleh rumah tangga konsumsi dan perusahaan, dan konsumen serta perusahaan membayar pajak kepada pemerintah.Kesimpulan
Berdasarkan penjelasan diatas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam ekonomi 3 sektor, masing-masing sektor berperan sebagai produsen dan konsumen, arus pajak dapat dilihat pada arus no 3 dimana baik perusahaan maupun rumah tangga konsumen membayar pajak kepada pemerintah.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang unsur utama pendapatan nasional brainly.co.id/tugas/16652347Materi tentang definisi Pendapatan Nasional brainly.co.id/tugas/3948371Materi tentang manfaat dari pendapatan nasional brainly.co.id/tugas/1549889Detil Jawaban
Kelas : XI (2 SMA)
Mapel : Ekonomi
Bab : Pendapatan Nasional
Kode : 11.12.1
Kata Kunci : Ekonomi 3 Sektor, Pelaku Ekonomi, Pajak, Pemerintah.
6. menulis Bagan keluarga
Penjelasan:
#Semangat belajar
#Janganmenyerah
#Railahcita cita mu setinggilangit
7. Bu Sri akan melaksanakan pembelajaran PKn Tematis di kelas | Semester 1. Tema yang diambil adalah tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn yang digunakan adalah “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajukan dalam keluarga”. Berdasarkan ilustrasi di atas, bantulah Bu Sri untuk merumuskan langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis sesuai dengan tema yang ditetapkan!
Tentu, Bu Sri. Berikut ini adalah langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis yang dapat Anda terapkan dalam tema “Keluargaku” dengan Standar Kompetensi “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajuan dalam keluarga”:
1. Pendahuluan:
a. Buatlah pendahuluan yang menarik untuk memperkenalkan tema “Keluargaku” kepada siswa. Anda dapat menggunakan cerita, gambar, atau video yang relevan untuk membangkitkan minat mereka.
2. Penjelajahan Awal:
a. Ajak siswa untuk berdiskusi tentang apa yang mereka ketahui tentang keluarga dan pentingnya hidup rukun dalam perbedaan.
b. Berikan pertanyaan-pertanyaan terkait tema untuk menggali pemahaman mereka.
3. Rencana Pembelajaran:
a. Bersama-sama dengan siswa, buatlah rencana pembelajaran yang mencakup tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari, kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan, dan cara penilaian.
4. Penjelajahan Materi:
a. Sajikan materi-materi yang relevan dengan tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajuan dalam keluarga”. Misalnya, materi tentang nilai-nilai dalam keluarga, pentingnya komunikasi dalam keluarga, atau peran dan tanggung jawab dalam keluarga.
b. Gunakan berbagai sumber seperti buku teks, cerita, video, atau gambar yang dapat membantu siswa memahami materi dengan lebih baik.
5. Kegiatan Kolaboratif:
a. Sediakan kesempatan bagi siswa untuk berkolaborasi dalam kegiatan-kegiatan yang mendorong kerjasama, toleransi, dan penghargaan terhadap perbedaan dalam keluarga.
b. Contoh kegiatan kolaboratif yang dapat dilakukan antara lain diskusi kelompok, permainan peran, atau proyek kelompok terkait nilai-nilai dalam keluarga.
6. Refleksi:
a. Setelah selesai dengan kegiatan-kegiatan, mintalah siswa untuk merefleksikan apa yang mereka pelajari dan bagaimana hal itu relevan dengan kehidupan mereka dalam keluarga.
b. Diskusikan bersama-sama dengan siswa tentang pengalaman mereka dalam menjalankan nilai-nilai hidup rukun dalam perbedaan/kemajuan dalam keluarga.
7. Evaluasi:
a. Gunakan berbagai bentuk penilaian, seperti observasi, tugas tulis, atau presentasi, untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap materi dan perkembangan mereka dalam hidup rukun dalam perbedaan dalam konteks keluarga.
8. Penutup:
a. Akhiri pembelajaran dengan rangkuman yang menggambarkan inti dari pembelajaran tersebut dan menghubungkannya kembali dengan tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn yang telah ditetapkan.
Setiap langkah-langkah ini harus disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa Anda. Selain itu, jangan lupa untuk memberikan variasi dalam metode pengajaran dan menyediakan ruang bagi siswa untuk mengemukakan pendapat dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Saya harap langkah-langkah ini membantu Anda, Bu Sri. Jika ada pertanyaan lebih lanjut atau Anda membutuhkan bantuan dalam hal lain terkait pendidikan, saya akan dengan senang hati membantu Anda.
8. Bu Sri akan melaksanakan pembelajaran PKn tematik di kelas 1 semester 1 tema yang diambil adalah tema keluargaku dan kompetensi PKN yang digunakan adalah hidup rukun dalam perbedaan atau kemajuan dan keluarga berdasarkan ilustrasi di atas bantulah Putri untuk merumuskan langkah-langkah menutup badan tematis sesuai dengan tema yang ditetapkan
Jawaban:
Penjelasan: Untuk menutup badan tematis pada pembelajaran PKn tematik dengan tema “Keluargaku,” terkait kompetensi “Hidup Rukun dalam Perbedaan” dan “Kemajuan dan Keluarga,” berikut adalah langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh Bu Sri:
1. Mempresentasikan Materi: Bu Sri dapat mengulang kembali materi yang telah diajarkan dalam tema “Keluargaku” terkait hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam konteks keluarga. Dia bisa menggunakan ilustrasi, contoh kasus, atau cerita pendek yang relevan untuk menjelaskan konsep-konsep tersebut.
2. Diskusi Kelompok: Bu Sri dapat membentuk kelompok-kelompok kecil siswa dan memberikan pertanyaan atau topik diskusi terkait hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga. Siswa diharapkan untuk berdiskusi dan berbagi pandangan mereka mengenai nilai-nilai penting dalam keluarga, bagaimana menghargai perbedaan antar anggota keluarga, dan bagaimana keluarga dapat berkembang dan maju bersama.
3. Kegiatan Kreatif: Bu Sri dapat memberikan kegiatan kreatif kepada siswa, seperti membuat poster, lukisan, atau membuat pohon keluarga. Kegiatan ini dapat melibatkan pemikiran kritis siswa tentang nilai-nilai yang ingin mereka sampaikan tentang hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga.
4. Simulasi Peran: Bu Sri dapat mengatur simulasi peran di mana siswa dapat memainkan peran anggota keluarga dengan latar belakang yang berbeda. Ini akan membantu siswa memahami betapa pentingnya hidup rukun dalam perbedaan dan bagaimana menghargai perbedaan pendapat dan karakteristik dalam keluarga.
5. Menyimpulkan Pembelajaran: Bu Sri dapat mengakhiri pembelajaran dengan menyimpulkan poin-poin utama yang telah dipelajari siswa tentang hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga. Dia dapat mengaitkan pembelajaran ini dengan kehidupan sehari-hari siswa dan mengingatkan mereka tentang pentingnya nilai-nilai tersebut dalam keluarga dan masyarakat.
6. Evaluasi Pembelajaran: Terakhir, Bu Sri dapat memberikan tugas evaluasi, seperti tes singkat atau tugas refleksi, untuk memastikan pemahaman siswa tentang hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga.
Dengan langkah-langkah di atas, Bu Sri dapat menutup badan tematis pada pembelajaran PKn tematik dengan tema “Keluargaku” dan memperkuat pemahaman siswa tentang hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam konteks keluarga.
9. pembelajaran PKn Tematis di kelas I Semester 1. Tema yang diambil adalah tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn yang digunakan adalah “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajukan dalam keluarga”. merumuskan langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis sesuai dengan tema
Berikut adalah langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis yang dapat diadopsi dalam mengajar tema “Keluargaku” dengan standar kompetensi “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajuan dalam keluarga”:
1. Pendahuluan:
a. Mulailah dengan pendahuluan yang menarik, seperti menunjukkan gambar-gambar keluarga atau mengajukan pertanyaan terkait keluarga.
b. Buatlah suasana yang nyaman dan inklusif di kelas, memastikan setiap siswa merasa diterima dan dihargai.
2. Eksplorasi awal:
a. Lakukan kegiatan pengenalan tema, misalnya dengan mendiskusikan pengalaman siswa tentang keluarga mereka atau mengajukan pertanyaan terkait anggota keluarga dan peran mereka.
b. Libatka
n siswa dalam diskusi kelompok kecil atau pasangan untuk berbagi pengalaman dan pemahaman mereka tentang keluarga.
3. Penjelajahan materi:
a. Presentasikan materi pokok mengenai pentingnya hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga.
b. Gunakan media visual, cerita, atau contoh nyata untuk mendukung pemahaman siswa tentang nilai-nilai kerukunan dan kemajuan dalam keluarga.
4. Kegiatan individual atau kelompok:
a. Berikan tugas individu atau kelompok yang terkait dengan tema, misalnya, meminta siswa membuat poster tentang nilai-nilai kerukunan dalam keluarga atau membuat cerita pendek tentang keluarga yang hidup rukun dalam perbedaan.
b. Dorong siswa untuk bekerja sama dalam kelompok untuk berbagi ide, pengetahuan, dan pengalaman mereka tentang hidup rukun dalam perbedaan di keluarga.
5. Refleksi dan evaluasi:
a. Ajak siswa untuk merefleksikan pembelajaran mereka dan berbagi apa yang mereka pelajari tentang hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga.
b. Evaluasi pemahaman siswa melalui diskusi, pertanyaan, atau tugas evaluasi yang relevan.
10. contoh bagan silsilah keluarga
ortu ayah dn ibu kakek dn nenek,oom dn tante, nak anaknya masing mading
11. Bu Sri akan melaksanakan pembelajaran PKn Tematis di kelas I Semester 1. Tema yang diambil adalah tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn yang digunakan adalah “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajukan dalam keluarga”. Berdasarkan ilustrasi di atas, bantulah Bu Sri untuk merumuskan langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis sesuai dengan tema yang ditetapkan!
Langkah model pembelajaran PKn Tematis pada pelajaran tersebut adalah:
Guru memberikan salam dan mempersiapkan peserta didik. Guru memberikan apresepsi dan motivasi berhubungan dengan materi hidup rukun dalam perbedaan di lingkungan keluarga. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Guru menampilkan materi pembelajaran dalam bentuk video pembelajaran interaktif. Guru meminta siswa menyelesaikan LKPDSiswa memresentasikan hasil LKPD yang dikerjakan Guru melakukan tes untuk menguji pembahaman siswa. Guru menyampaikan materi pembelajaran di pertemuan selanjutnya.Pembahasan
Pelajaran PKn merupakan suatu mata pelajaran yang mengkaji tentang tatanan kehidupan warga negara sehari-hari. Tatanan yang diharapkan mampu dimikiki oleh warga negara yaitu tatanan kehidupan yang menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara Indonesia. Pelajaran PKn adalah salah satu mata pelajaran yang dipelajari disekolah formal mulai dari jenjang sekolah dasar hingga tingkat perkuliahan.
Pelajari lebih lanjut Materi tentang mata pelajaran PPKn https://brainly.co.id/tugas/30628860Materi tentang hal yang dipelajari dalam pelajaran PPKn https://brainly.co.id/tugas/27240519Materi tentang materi pelajaran PPKn https://brainly.co.id/tugas/51176330
Detail jawaban
Kelas: –
Mata Pelajaran: PPKn
Bab: –
Kode katagori: –
#AyoBelajar #SPJ2
12. Bu Sri akan melaksanakan pembelajaran PKn Tematis di kelas I Semester 1. Tema yang diambil adalah tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn yang digunakan adalah “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajukan dalam keluarga”. Berdasarkan ilustrasi di atas, bantulah Bu Sri untuk merumuskan langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis sesuai dengan tema yang ditetapkan!
Jawaban:
Penjelasan:
Berikut adalah langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis yang sesuai dengan tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajuan dalam keluarga”:
1. Tujuan Pembelajaran:
– Membantu siswa memahami pentingnya hidup rukun dalam keluarga.
– Mengembangkan pemahaman siswa tentang perbedaan dalam keluarga dan bagaimana menghormati perbedaan tersebut.
– Mendorong siswa untuk menghargai kemajuan dan perkembangan dalam keluarga.
– Membantu siswa memahami pentingnya kerjasama dalam keluarga.
2. Pendahuluan:
– Bu Sri memperkenalkan tema pembelajaran “Keluargaku” kepada siswa.
– Bu Sri menjelaskan tujuan pembelajaran dan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari siswa.
– Bu Sri memotivasi siswa untuk berbagi pengalaman tentang keluarga mereka sendiri.
3. Eksplorasi:
– Bu Sri memfasilitasi diskusi kelompok kecil tentang perbedaan yang ada dalam keluarga siswa, seperti perbedaan usia, jenis kelamin, pekerjaan, dan minat.
– Siswa berbagi cerita dan pengalaman mereka tentang bagaimana mereka menghormati dan menerima perbedaan tersebut dalam keluarga mereka.
4. Elaborasi:
– Bu Sri memperkenalkan konsep hidup rukun dalam keluarga dan mengapa itu penting.
– Bu Sri menyampaikan contoh-contoh nyata tentang bagaimana kerjasama dan saling menghormati dapat menciptakan lingkungan keluarga yang harmonis.
– Siswa berpartisipasi dalam kegiatan permainan peran atau simulasi yang menggambarkan situasi-situasi dalam keluarga di mana hidup rukun diperlukan.
5. Konfirmasi:
– Bu Sri memberikan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan untuk menguji pemahaman siswa.
– Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.
– Bu Sri memberikan umpan balik dan klarifikasi jika diperlukan.
6. Penutup:
– Bu Sri merangkum pembelajaran yang telah dilakukan dan mengaitkannya dengan Standar Kompetensi PKn yang ditetapkan.
– Bu Sri mengajak siswa untuk merefleksikan pembelajaran mereka dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk berbagi pengalaman mereka.
7. Tindak Lanjut:
– Bu Sri memberikan tugas rumah kepada siswa yang melibatkan menciptakan gambar atau cerita tentang keluarga mereka yang menunjukkan hidup rukun dalam perbedaan atau kemajuan dalam keluarga.
– Bu Sri memberencanakan kegiatan pengamatan lapangan ke tempat-tempat di luar sekolah yang menunjukkan contoh hidup rukun dalam perbedaan atau kemajuan dalam keluarga, seperti pusat kegiatan komunitas atau perpustakaan.
Dengan mengikuti langkah-langkah model pembelajaran di atas, diharapkan siswa dapat mem
pahami pentingnya hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga serta mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
13. Saudara mahasiswa, sekarang coba Anda buat pemetaan keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu. Kemudian diskusikan dari contoh yang ada
Contoh pemetaan keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu ”BINATANG” dalam bagan dan matriks di bawah ini. BAHASA INDONESIA Mendeskripsikan binatang di sekitar MATEMATIKA Memahami konsep urutan bilangan cacah PENGETAHUAN ALAM Mendeskripsikan bagian-bagian yang tampak pada hewan di sekitar rumah dan sekolah KERAJINAN TANGAN DAN KESENIAN Menanggapi berbagai unsur rupa: bintik, garis, bidang, warna, bentuk.
Pembahasan:
Pada tahap ini dilakukan pemetaan keterhubungan kompetensi dasar masing masing matapelajaran yang akan dipadukan dengan tema pemersatu. Pemetaan tersebut dapat dibuat dalam bentuk bagan danatau matriks jaringan tema yang memperlih
atkan kaitan antara tema pemersatu dengan kompetensi dasar dari setiap mata pelajaran. Tidak hanya itu, dalam pemetaan ini harus tampak juga hubungan tema pemersatu dengan indikatorindikator pencapaiannya.
Kompetensi dasar adalah bentuk penguasaan peserta didik terhadap pengetahuan, perilaku, keterampilan, dan sikap setelah mendapatkan materi pembelajaran pada jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi ini dikembangkan berdasarkan karakteristik peserta didik dan harus mengacu pada kompetensi inti yang telah dirumuskan.
Tujuannya mengacu pada aspek yang hendak dicapai di dalamnya, yaitu sebagai berikut.
Meningkatkan pengetahuan di bidang kognitif.Mengasah bakat, minat, dan kemampuan.Mengajarkan normanorma untuk mempraktikkan segala tugas yang menjadi tanggung jawabnya.Memperbaiki sikap individu.Dari beberapa poin di atas, jelas bahwa tujuan kompetensi ini tidak hanya sebatas memahamkan peserta didik pada suatu materi. Lebih dari itu, bagaimana mereka bisa mengimplementasikan itu di kehidupan seharihari secara mahir dan tanggung jawab.
Indikator merupakan tanda yang menunjukkan bahwa tingkat capaian kompetensi dasar bisa mengubah perilaku peserta didik yang dinilai dari sikap, pengetahuan, dan keterampilannya.
Sepertinya sudah tidak asing lagi dengan istilah indikator ini karena pengembangannya bisa dilakukan sampai pada tingkat satuan pendidikan. Adapun komponenkomponen yang harus diperhatikan saat menyusun indikator adalah sebagai berikut.
Uraian indikator harus mengacu pada KD. Rumusan indikator harus mencakup kata kerja operasional yang terukur dan dapat diamati. Kata-kata tindakan yang dapat Anda gunakan, baik kognitif, emosional, atau psikomotorik, harus sesuai dengan level Anda.
Pelajari lebih lanjut
Materi tentang kompetensi https://brainly.co.id/tugas/25093256Materi tentang jenis kompetensi https://brainly.co.id/tugas/51063138Materi tentang pemersatu https://brainly.co.id/tugas/8848700
Detail jawaban
Kelas: 6
Mapel: B. Indonesia
Bab: Bab 5 – Pendidikan
Kode: 6.1.5
#AyoBelajar #SPJ2
14. Buatlah sebuah pantun dengan tema kewajiban seorang siswa! S Kompetensi Dasar: 3.2 dan 4.2
jawaban:
Pagi-pagi pergi ke pasar
Jangan lupa membeli cabai
Tekunlah Kamu Dalam Belajar
Agar kamu menjadi pandai
soreh hari membereskan rumah
pada malam hari ada bintang
supaya tepat datang sekolah
jangan sampai telat datang
15. Buatlah rpp untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kurikulum 2013 dari suatu tema atau sub tema pembelajaran
menggunakan pendekatan saintifik. model pembelajaran inkuiri terbimbing
Penjelasan:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Materi Pokok : Biologi
Kelas/semester : XI / 2
Materi Pokok : Sistem Regulasi Manusia
Sub Materi : Struktur dan fungsi dari bagian-bagian alat indera
Alokasi waktu : 2 x 30 Menit
KOMPETENSI INTI
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).
INDIKATOR
Menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah
Menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau.
Menghubungkan fungsi indra pembau dengan indra pengecap
Membuat kesimpulan hasil praktikum
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya
Siswa dapat menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya
Siswa dapat menghubungkan fungsi indra pembau dengan indra pengecap setelah melakukan praktikum indra pembau dan pengecap.
Siswa dapat membuat kesimpulan setelah melakukan praktikum indera pembau dan pengecap.
MATERI POKOK
Daerah pengecapan macam-macam rasa pada lidah manusia:
Rasa pahit : bagian pangkal lidah
Rasa asam : bagian pinggir lidah
Rasa manis : bagian ujung depan lidah
Rasa asin : bagian ujung lidah samping
Struktur indera pembau terdiri dari sel penyokong yang berupa sel epitel dan sel pembau yang berupa neuron sebagai reseptor.
Reseptor pembau dan pengecap saling berhubungan dan bekerja sama. Indra pembau atau pencium menerima stimulus berupa gas, sedangkan indra pengecap menerima stimulus berupa cairan.
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Metode : Praktikum, diskusi, tanya jawab
Model Pembelajaran : Inkuiri
Pendekatan : Saintifik
16. 4. Bu Sri akan melaksanakan pembelajaran PKn Tematis di kelas I Semester 1. Tema yang diambil adalah tema “Keluargaku dan Standar Kompetensi PKn yang digunakan adalah “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajukan dalam keluarga”. Berdasarkan ilustrasi di atas, bantulah Bu Sri untuk merumuskan langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis sesuai dengan tema yang ditetapkan!
Jawaban:
Langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis yang dapat digunakan oleh Bu Sri dalam mengajar kelas I Semester 1 dengan tema “Keluargaku dan Standar Kompetensi PKn” adalah sebagai berikut:
1. Menentukan kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran PKn Tematis dengan tema “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajuan dalam keluarga”.
2. Memilih tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi tersebut untuk setiap kelas dan semester. Tema yang dipilih adalah “Keluargaku”.
3. Membuat matriks atau bagan hubungan kompetensi dasar tema/topik.
4. Membuat pemetaan pembelajaran tematik dalam bentuk matriks/jaringan tema.
5. Menyusun silabus berdasarkan matriks/jaringan tema pembelajaran tematik.
6. Menyusun rencana pembelajaran (RPP) dengan mengacu pada silabus yang telah disusun.
Dalam pembelajaran PKn Tematis, Bu Sri dapat menggunakan berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan tema yang diambil, seperti diskusi kelompok, simulasi, ceramah, dan sebagainya. Selain itu, Bu Sri juga dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar, seperti buku teks, media audio visual, dan internet untuk mendukung pembelajaran.
17. 4. Bu Sri akan melaksanakan pembelajaran PKn Tematis di kelas I Semester 1. Tema yang diambil adalah tema “Keluargaku” dan Standar Kompetensi PKn yang digunakan adalah “Hidup rukun dalam perbedaan/kemajukan dalam keluarga”. Berdasarkan ilustrasi di atas, bantulah Bu Sri untuk merumuskan langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis sesuai dengan tema yang ditetapkan!
1. Pengenalan Tema:Buat pengantar yang menarik agar siswa tertarik dengan tema “Keluargaku”.Diskusikan bersama siswa apa yang mereka ketahui tentang keluarga dan mengapa keluarga penting.
2. Eksplorasi Tema:Bawa siswa untuk mengeksplorasi lebih dalam tentang konsep keluarga.Berikan pertanyaan reflektif tentang keberagaman dalam keluarga dan pentingnya hidup rukun dalam keluarga.
3. Diskusi Kelompok:Bagi siswa menjadi kelompok kecil untuk
berdiskusi tentang pengalaman mereka dalam keluarga.Beri mereka beberapa pertanyaan terkait dengan hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga.
4. Penyajian Materi:Sampaikan penjelasan yang jelas dan menarik tentang hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga kepada siswa.Gunakan contoh-contoh konkret dan ilustrasi yang relevan.
5. Kegiatan Praktik:Berikan siswa tugas untuk membuat gambar atau poster yang menggambarkan keluarga mereka dengan nilai-nilai hidup rukun dalam perbedaan.Mintalah mereka untuk mempresentasikan hasil karya mereka di depan kelas.
6. Refleksi dan Evaluasi:Ajak siswa untuk merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan.Beri mereka pertanyaan tentang hal-hal yang mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
7. Tindak Lanjut:Untuk tindak lanjut, Bu Sri dapat memberikan tugas rumah kepada siswa untuk meminta mereka berdiskusi dengan anggota keluarga tentang pentingnya hidup rukun dalam perbedaan dan kemajuan dalam keluarga.
18. Bagan stenga kompetensi dlam permainan bulu tangkis
Sistem pertandingan setengah kompetisi adalah sistem pertandingan dimana pada babak penyisihan turnamen biasanya menggunakan sistem kompetisi.
MAAF KALO SALAH
SEMANGAT ^^
19. gambarlah silsilah bagan keluarga.
kakek nenek kakek nenek
bibi ayah ibu tante
sepupu kakak aku adik sepupu nenek + kakek
|
ayah +bunda -bibi – Paman
|
anak² ayah dan ibu
^^ maaf kalau salah^^
^^ terimakasih 🙂
